让生态文明教育走进课堂 寓教于绿

记2020级幼儿保育（1）班生态教育报道

为大力弘扬生态文明建设，普及生态文明知识，引导学生树立生态环保意识、厚植绿色发展理念，各班级积极响应学校创建绿色校园工作，2020级幼儿保育（1）班的学生在班主任方瑛老师的带领下积极参与，让我们一起来看看吧。

一、生态文明教育进课堂

落实教导处“生态文明教育进课堂”活动，利用班会课带学生学习《生态文明知识读本》，增强学生的生态文明意识。

备课过程中，可将学校的生态环境现状拍成照片，通过细心观察捕捉学生在校园内打扫卫生、节约资源、废物利用、爱绿护绿的场景，曝光学生在校园内践踏草坪、浪费粮食、随地吐痰、乱扔果皮纸屑的不良行为，把这些真实场景制作到PPT里去，授课过程中展示给学生看，能让学生深切感受到生态文明教育的必要性和重要性，为后期开展生态文明教育各项活动奠定思想基础。

授课过程中，要充分尊重学生的主体地位，组织学生自主学习、探究讨论、大胆发表见解，甚至部分相对较简单的教学内容，可提前指导学生充分准备，课堂上由学生上讲台尝试讲授，这样，可调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力。

每次授课后，可布置适量作业让学生完成，可以是书面作业，也可以是实践作业。比如，今天学习了《低碳化：人类发展的必由之路》这一课，可以布置学生课后至少从事一项低碳实践活动（放学后走路回家、一水多用、草稿纸双面使用、少乘一次电梯等），在下次上课前，让学生上讲台讲述自己的低碳行为与心得体会。

我们的目标是，通过授课增强学生的生态文明意识，通过言行引导让学生将这种意识外化为实际行动，只要每位教师都能将生态文明教育渗透到课堂教学中，并能以身作则践行生态文明理念，相信省级“绿色学校”一定能早日创建！

二、加强班级卫生管理

教室、寝室和卫生区每日打扫并保洁，坚决消灭卫生死角，为全体师生营造一个优美的教学环境。

1.开展“爱绿”“护绿”系列活动。

班级种植几盆小绿植，由学生种植由学生护理。我们班姚寒梅同学非常细心，善于种植各种花卉盆栽，我们班的绿植就由姚同学种植并护理。其他同学也在姚同学的带动下，爱上了绿植。有事没事过来摆弄一下，浇点水，拍拍照。绿植给孩子们带来了生气，也带来了春天的希望。

利用午休时间组织学生到校园的各个角落寻找“美”、定格“美”。这个“美”的对象可以是景物，也可以是各班涌现出来的“环保小卫士”。所拍照片可以在班级展示，也可参与评比。我们班有好几位学生特别喜欢拍照，我中午一般不回家，工作不忙的时候，也会拿着手机在校园里到处晃悠，有时会和我们班的几位小仙女偶遇，她们也就自然而然成了我相机里的“风景”。

2.开展变“废”为“宝”的生态教育活动。

鼓励学生将家里闲置不用的废旧物品带到学校，发挥聪明才智变“废”为“宝”。我们班设立了一个文创小组，成员都是由在文化创设方面很有思想且动手能力较强的学生组成。上上周，我们班文创小组就班级文化创设开展了一次大讨论，讨论的结果是，想用废旧木板钉个木框，专门用来放置卫生用品，如扫把、酒水壶等。说干就干，上周末，住校生姚寒梅同学就从家里带来了一捆废旧木板，我便带着文创小组的成员们去学校总务处借来了锯子、钉锤、起子和钢钉，中午吃好饭，文创小组的同学们就带上工具和木板来到了教室外花坛边，画线、锯木板、钉钉子，敲敲打打开干了，差不多花了一个多小时，一个木框就完工了。同学们看着自己的劳动成果派上了用场，别提有多高兴了。这种成就感是花钱买不到的。变“废”为“宝”，没有想象的那么难。

3.将生态文明教育渗透到家庭生活中。

引导学生将在学校里学到的生态文明知识传授给自己的家人，在家庭生活中践行生态文明理念，把学校的生态文明教育渗透到每一个家庭，最终使整个社会共同参与到生态文明教育中来，逐步实现教育好一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的目标，争取使我校早日达到省级“绿色学校”创建标准。

四、以身作则，给学生树立良好榜样。

要求学生做到的，自己要首先做到。所以教师要以身作则，自觉践行生态文明理念。如：自觉拾起地面上的纸团、下课后自觉关灯关闭班班通、卫生间洗手时不浪费每一滴水、食堂就餐时不浪费每一粒粮食，拍照时不践踏草坪，赏花时不折断每一枝花束等等。正所谓：学高为师，身正为范。如果老师自己都做不到，又有什么资格要求学生这样做呢？

未来，2020级幼儿保育（1）班师生将一如既往开展生态文明教育，培育具有生态文明素养的优秀人才，为学校创建绿色校园，为青阳县创建全国文明城市贡献一份力量。

（撰稿：教导处 审核：金诗平）